การพัฒนา การศึกษาในระบบ
การพัฒนา โรงเรียนไหนเป็นโรงเรียนที่เก่าแก่ที่สุดในจีน ในการสอบคัดเลือกครูประวัติการศึกษาของจีนโบราณ เป็นจุดทดสอบที่สำคัญ สำหรับคำถามเชิงวัตถุประสงค์เสมอ เนื่องจากประเด็นความรู้ส่วนใหญ่ในส่วนนี้ เป็นประเด็นความรู้แบบท่องจำ และสับสนได้ง่าย เมื่อคำถามประเภทนี้เกี่ยวข้องผู้สมัคร มักจะความประมาท และการสูญเสียคะแนน ดังนั้นนี่จึงเป็นจุดที่สับสน สำหรับผู้สมัครส่วนใหญ่ – การทบทวนโรงเรียนที่เก่าแก่ที่สุดในจีน
ก่อนอื่นเราต้องรู้ว่าเมื่อใด ที่โรงเรียนปรากฏในประเทศจีน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของสังคมมนุษย์ ในการเรียนการสอน การเปลี่ยนแปลงทางสังคม ในการพัฒนาการศึกษามักจะแบ่งออกเป็นสังคมดั้งเดิมสี่ขั้นตอน สังคมโบราณ และสังคมสมัยใหม่ในสังคม และสังคมสมัยใหม่ สถานที่สอบที่ง่ายต่อการทำข้อสอบส่วนใหญ่ จะเน้นในสังคมโบราณสังคมสมัยใหม่ และสังคมสมัยใหม่ในสังคมดึกดำบรรพ์ตอนต้น
เนื่องจากผลผลิตต่ำ และการพัฒนาการศึกษาที่ช้า กิจกรรมการศึกษาในเวลานี้ จึงเน้นไปที่แรงงานที่มีประสิทธิผล กลายเป็นกิจกรรมอิสระ ในตอนท้ายของสังคมดึกดำบรรพ์ การพัฒนาของกองกำลังผลิต ได้ถูกเร่งขึ้นเนื่องจากความต้องการทางสังคม การก่อตั้งของโรงเรียนจึงปรากฏขึ้น ในสถานที่ต่างๆ- สถานที่สำหรับการศึกษาจึงปรากฏขึ้น อย่างไรก็ตามกิจกรรมนี้ เชื่อมโยงกับกิจกรรมทางสังคมอื่น ๆ ดังนั้น จึงทำได้เพียง ถือเป็นโรงเรียนรุ่นแรก สังคมสมัยโบราณสามารถแบ่งออกเป็นสังคมทาส และสังคมศักดินา ตั้งแต่ เซี่ยซาง และ โจว ไปจนถึง ฉิน และฮั่นประเทศเริ่มเป็นปึกแผ่น
การศึกษาในระบบและนอกระบบ
การศึกษา เริ่มค่อยๆพัฒนา จากกิจกรรมนอกระบบ และไม่เป็นทางการไปจนถึงกิจกรรมที่จัดและวางแผนไว้โรงเรียน ในระบบเริ่มเกิดขึ้นภายใต้สถานการณ์เหล่านี้ และกลายเป็นกิจกรรม ทางสังคมที่เป็นอิสระ แม้ว่าการพัฒนาการศึกษา ในสังคมจีนสมัยใหม่ จะดำเนินไปอย่างเชื่องช้าเนื่องจากสงคราม ในสงครามแห่งปัญหาภายใน และภายนอก แต่นักการศึกษาหลักหลายคน ยังคงปรากฏตัว ความคิดทางการศึกษา มักเกี่ยวข้องกับการสอบ เกี่ยวกับสังคมสมัยใหม่การสอบ มักจะขึ้นอยู่กับปรากฏการณ์ในสังคมปัจจุบัน เพื่อสร้างข้อเสนอ และจำเป็นสำหรับการตรวจสอบเพื่อตอบคำถาม ตามสภาพจริง
เรารู้จักสังคม ที่โรงเรียนถือกำเนิดขึ้นแล้ว ต่อไปเราต้องรู้เงื่อนไขเฉพาะของโรงเรียน กล่าวโดยย่อ คือโรงเรียนเป็นผลผลิต จากการพัฒนาผลผลิตในระดับหนึ่ง เมื่อผลผลิตเพิ่มขึ้น ผู้คนก็มีเวลาว่าง และมีกำลังในการทำสำหรับกิจกรรมอื่น ๆ ในเวลานี้มนุษย์ไม่พึงพอใจ กับการใช้แรงงานเพียงอย่างเดียวอีกต่อไปแล้ว พวกเขาเริ่มต้องการการจรรโลงใจอย่างเร่งด่วน เช่นดนตรีและเครื่องบูชาทางศาสนา และองค์ประกอบ 4 ประการ ที่โรงเรียนต้องการสถานที่จัดงาน อาจารย์ผู้สอนเจ้าหน้าที่การเรียนการสอน
เนื้อหาเริ่มได้รับการสรุปอย่างช้าๆ บางคนได้แยกตัวออกจากการใช้แรงงานทางร่างกาย และมีความเชี่ยวชาญในกิจกรรมทางการศึกษา การพัฒนาอย่างรวดเร็ว ของวัฒนธรรมต้องอาศัยการถ่ายทอด และการเผยแพร่ทั้งหมดนี้ แยกออกจากความต้องการของสังคมไม่ได้ เพราะผู้ปกครองในเวลานั้นรู้ดี ประเทศต้องการความสามารถ และความสามารถจำเป็นต้องได้รับการปลูกฝัง ภายใต้เงื่อนไขทั้งสี่นี้ การศึกษาในโรงเรียน เริ่มเข้าสู่ยุคแห่งการพัฒนาอย่างเข้มแข็ง เกี่ยวกับข้อพิพาทในโรงเรียนที่เก่าแก่ที่สุด
การสืบทอดชื่อของ โฮ่ว ในช่วงยุคห้าจักรพรรดิ
นักวิชาการมีความแตกต่างกัน สรุปได้เป็น 2 ขั้นตอน คือการก่อตั้งของโรงเรียน และการเกิดขึ้นของรูปแบบโรงเรียน ในหัวข้อก่อนหน้านี้เราได้กล่าวว่าโรงเรียนได้เติบโตขึ้น ในช่วงปลายสังคมดึกดำบรรพ์ และในยุคของห้าจักรพรรดิ แห่ง เย้า และชุน เนื่องจากอายุไม่มีหลักฐานโดยตรง ที่จะพิสูจน์ได้ว่า สถานที่ใดในสองแห่งนี้ ปรากฏก่อนหน้านี้ แต่การปรากฏตัวของสถานที่ทั้งสองนี้เป็นรากฐาน สำหรับการเกิดขึ้นของโรงเรียน ในฐานะประเทศทาสแห่งแรก ราชวงศ์เซี่ย
มีการบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างชัดเจน สืบทอดชื่อของ โฮ่ว ในช่วงยุคห้าจักรพรรดิ และยังปรากฏตัวในสถานที่ สำหรับกิจกรรมทางการศึกษา เช่นสถานที่และโรงเรียนเพื่อจัดการศึกษาทางศาสนาการทหาร และจริยธรรม สถานศึกษาแต่ละแห่ง มีเนื้อหาการศึกษาที่ชัดเจน ในเวลานี้รูปแบบการศึกษาของโรงเรียน ได้ปรากฏขึ้นอย่างเป็นทางการ หลังจากนั้น ราชวงศ์หยิน และซางได้พัฒนาต่อไป และมีนิกายสำหรับการศึกษาด้านพิธีกรรม และดนตรีใน ราชวงศ์โจว ตะวันตก เนื่องจากการเกิดขึ้นของระบบการเกณฑ์ทหาร จึงมีการจัดตั้งเมืองหลวงขึ้น ในเมืองหลวง Guoxue และโรงเรียนในพื้นที่
อ่านเนื้อเรื่องที่น่าสนใจได้ที่ นาฬิกาดูแลรักษาอย่างไร
