เด็ก เมื่อเด็กๆ มีความคิดเป็นของตัวเองคือลักษณะของเด็กวัยรุ่น

เด็ก เมื่อเร็วๆ นี้เด็ก 2 คน หนีออกจากบ้านเพราะกลัวว่าจะถูกดุ ในวันที่เกิดเหตุพวกเขาควรจะอยู่ในโรงเรียน แต่ขาดเรียนเพราะความขี้เล่น โดยคิดว่าการทำเช่นนั้นจะถูกวิพากษ์วิจารณ์จากพ่อแม่และครูของพวกเขา พวกเขาก็ไม่ทำอะไรเลย และหนีออกจากบ้านไปซ่อนตัวอยู่ข้างถนนร้างในเขตชานเมือง ทั้ง 2 อาศัยอยู่ในบ้านต้นไม้เรียบง่ายที่สร้างด้วยมือตลอด 2 วัน หิวก็สั่งอาหารกลับบ้านถ้าจำเป็นก็ซื้อผลไม้มากินแก้หิว

เลยผ่านเวลามาไม่ได้เลือกกลับบ้านขอโทษ จนกระทั่งมีคนเดินผ่านมาที่นี่และสังเกตเห็นสิ่งผิดปกติที่พวกเขาเรียกตำรวจ เพื่อแจ้งให้ผู้ปกครองพาพวกเขากลับบ้าน หลังเกิดเหตุ ชาวเน็ตพูดคุยกันมากมาย ทุกคนอดสงสัยไม่ได้ว่าทุกวันนี้เด็กๆ เป็นอะไรไปพวกเขาหนีออกจากบ้านทุกครั้ง โดยไม่คำนึงถึงความรู้สึกของพ่อแม่ พูดตามตรงนี่คือลักษณะของเด็กวัยรุ่น

โดยเฉพาะเด็กๆ ที่เพิ่งอำลาวัยเด็กและกำลังจะเข้าสู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 การเปลี่ยนแปลงของพวกเขายิ่งทำให้โลกสั่นสะเทือน ในฐานะผู้ที่เคยประสบกับวัยกระเตาะของลูกชายเป็นการส่วนตัว เมื่อมองย้อนกลับไปและมองดูอีกครั้ง เขาพบว่า ปีที่ 2 ของเด็กเป็นช่วงเวลาวิกฤติในชีวิตของเขาอย่างแน่นอน ไม่ว่าพ่อแม่จะยุ่งหรือเหนื่อยแค่ไหน ก็ไม่สามารถเอาใจลูกได้ในเวลานี้ เด็ก เปลี่ยนไปทันทีที่เขาขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

เมื่อไม่กี่วันก่อนยังมีเด็กปี 2 ในชุมชนที่หนีออกจากบ้าน ได้ยินมาว่าผลการเรียนของเด็กๆ ในโรงเรียนอยู่ในระดับปานกลาง และพ่อแม่ของพวกเขาก็งานยุ่ง และพวกเขาไม่ค่อยได้ไปกับพวกเขา นับตั้งแต่การยกเลิกโรงเรียนกวดวิชาในช่วงสุดสัปดาห์หลังจากลด 2 เท่า เขาอยู่บ้านทั้งวันและคุ้นเคยกับการเล่นเกม และดูวิดีโอบนโทรศัพท์มือถือของเขา

วันนั้นตอนที่พ่อกำลังพักผ่อนอยู่ที่บ้าน เขาพูดอีก 2 ถึง 3 คำเมื่อเห็นว่าพ่อไม่ทำการบ้านและเล่นมือถือ จู่ๆ เด็กก็ไม่พูดอะไร แล้วเดินออกไปทันที โทรศัพท์ถูกปิดและไม่มีข่าวใดๆ ทำให้แม่ตกใจเป็นอย่างมาก โชคดีที่ตำรวจเข้ามาทันเวลา และพบเด็กที่หลบหนีไปอยู่ที่แม่น้ำซึ่งอยู่ห่างออกไป 10 กิโลเมตรในวันรุ่งขึ้น หลังจากนั้นผู้ปกครองหลายคนก็พูดคุยกันในกลุ่มชุมชน อาเจียน ขมขื่น

นักเรียนมัธยมต้นในครอบครัวก็เหมือนกันกับเด็กคนนี้ เขาพูดอะไรไม่ได้ เขาทะเลาะกันด้วยคำพูดหนักๆ ไม่กี่คำก่อนจะเชื่อฟังมาก เขาจะทำในสิ่งที่เขาต้องการได้อย่างไร เด็กคนนี้เปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิงเมื่อเขาอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยวิธีนี้ ฉันเดาเขาไม่ได้เลย ทำไมเด็กปี 2 เหล่านี้ถึงไม่ฉลาดและมีไหวพริบเหมือนตอนที่พวกเขายังเด็ก แต่ค่อนข้างหงุดหงิด ดื้อรั้นและรับมือยาก ปรากฏการณ์นี้เรียกโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ฮอลลิงส์เวิร์ธ

การหย่านมทางจิตวิทยา หลังจากที่เด็กๆ เข้าสู่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ทั้งทางร่างกายและจิตใจกำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งประเทศ ได้ทำการสำรวจครอบครัวนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นมากกว่า 20,000 ครอบครัวในหกจังหวัดและเมืองหนึ่งเมืองทั่วประเทศ และพบว่าผู้ปกครองชั้นปีที่ 2 ส่วนใหญ่ล้มเหลว ในการใช้วิธีการที่เหมาะสมในการจัดการกับการเปลี่ยนแปลงใน

ลูกของพวกเขาโดยไม่คำนึงถึงความสัมพันธ์ ระหว่างพ่อแม่และลูกหรือวิธีการศึกษา ผู้ปกครองและครูวัยรุ่นเกือบทั้งหมด จะประสบกับความปั่นป่วนและความไม่มั่นคงของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ครูรุ่นพี่ที่ทำงานสอนในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นมาหลายปีเล่าว่า ทุกครั้งที่ถูกจัดให้สอนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น มักจะรู้สึกกดดัน ความท้าทายในขั้นตอนนี้ยิ่งใหญ่กว่าใน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นหรือชั้นปีที่ 3 เพิ่งเข้าสู่วัยรุ่น

ด้านหนึ่งต้องประสบกับความเปลี่ยนแปลงทางวุฒิภาวะทางร่างกาย ในทางกลับกันต้องแยกแยะงานการเรียนรู้ที่ยากขึ้น นอกจากนี้ตัวของพวกเขาเอง ความตระหนักรู้พัฒนาอยู่ตลอดเวลา พวกเขาต้องการความเป็นอิสระและไม่ต้องการให้ผู้อื่นมาควบคุม ดังนั้น ปรากฏการณ์ของการกบฏก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน และผู้ปกครองหลายคน ความรู้และความเข้าใจของลูกๆ ของพวกเขามักจะอยู่ในรูปแบบที่แน่นอน

แต่ลืมไปว่าการเติบโตของเด็กนั้นไม่สามารถควบคุมได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงพิเศษของปีที่ 2 การเปลี่ยนแปลงของเด็กนั้นคาดเดาไม่ได้มากยิ่งขึ้น พ่อแม่มีทัศนคติอย่างไร ลูกจะเป็นเหมือนปรากฏการณ์ปี 2 เป็นปัญหาใหญ่ในใจของพ่อแม่หลายคน แต่ศาสตราจารย์ นักจิตวิทยากล่าวว่า ปัญหาของลูกคือปัญหาของพ่อแม่ในท้ายที่สุด เบื้องหลังพฤติกรรมที่ผิดปกติทุกอย่าง เหตุผลจะต้องถูกพบในการศึกษาที่เขาได้รับ

จากนั้นบอกข่าวคราวที่ข้าพเจ้าเห็นเมื่อไม่นานมานี้ เด็กปีที่ 2 ในเมือง ขังตัวเองอยู่ในห้องเป็นเวลา 3 วัน 3 คืนหลังจากทะเลาะกับพ่อแม่โดยไม่กินหรือดื่ม เมื่อนักดับเพลิงเปิดประตูหลายครั้ง เขาพบว่าเขานอนอยู่บนเตียงและอ่านหนังสืออย่างใจเย็น ฉากนี้ทำให้ทุกคนในที่เกิดเหตุตกตะลึง ประตูห้องของเขาพังยับเยินและเขาสามารถดำดิ่ง เข้าสู่โลกของตัวเองด้วยสีหน้าสงบนิ่ง เมื่อคนอื่นๆ สื่อสารกับเขา เขาก็เพิกเฉยต่อทุกคน

เขามีปัญหาหรือไม่ สืบหาสาเหตุกลับกลายเป็นว่าต้องตะลึงกับครอบครัว พ่อแม่ของเขาต้องการย้ายเขาไปโรงเรียนอื่น แต่เขาไม่เห็นด้วยและการสื่อสารระหว่างทั้งสองฝ่ายก็ไม่ราบรื่น ซึ่งทำให้การต่อสู้ที่ดุเดือดเกิดขึ้น ในความเห็นของเขา สิ่งที่เขาพูดนั้นไร้ประโยชน์ พ่อแม่ของเขาไม่ฟังหรือเข้าใจและเขาไม่มีอะไรจะพูด ดังนั้น เขาจึงแค่ประท้วงด้วยความเงียบ และยืนกรานในตำแหน่งของเขา ลองคิดดูเด็กคนนี้ควรหดหู่และสิ้นหวังขนาดไหน

หลายครั้งที่พ่อแม่พบว่าลูกไม่ใช่ลูกที่เชื่อฟังอีกต่อไป พวกเขามักจะรู้สึกว่าลูกมีปัญหา แล้วพวกเขาก็จะหาทางที่จะปฏิรูปลูกได้ การทำเช่นนี้มักจะทำให้เกิดความขัดแย้งระหว่างกัน อันที่จริงสิ่งที่เด็กสนใจคือการประเมิน และการปฏิบัติของพ่อแม่ ซึ่งไม่ใช่ความรักแต่อย่างใด แต่เป็นการควบคุมและการคุกคาม กินเกลือมากกว่าที่เธอกิน เธอต้องฟัง เธอรู้อะไร เป็นทุกอย่างเพื่อประโยชน์ของตัวเธอเอง ไม่ต้องอธิบาย สิ่งที่พ่อแม่พูดก็ถูก

ซึ่งบางทีเขาอาจจะยังเด็กหรือเป็นเด็กในสายตาของพ่อแม่ แต่เขาถึงวัยที่เขาปรารถนาที่จะได้รับการยอมรับและเคารพนับถือ หากผู้ปกครองยังคงคุ้นเคยกับการใช้รูปแบบคำเดียว ในอดีตและยืนหยัดอยู่ฝั่งตรงข้ามของลูก พวกเขาจะกลายเป็นศัตรูของลูกเท่านั้น และเด็กที่ถูกพ่อแม่กดขี่ข่มเหงและเจ็บปวดอย่างทั่วถึง ไม่อยากมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่หรือไม่ก็ปล่อยตัวเองไปกบฏต่อจนจบ

เมื่อพ่อแม่อยากคุยกับเขา เขาก็ปิดใจ เขาปฏิเสธที่จะทำในสิ่งที่พ่อแม่ต้องการให้เขาทำและจงใจจับผิด เป็นผลให้ไม่เพียงพ่อแม่ของเขาเท่านั้น ที่ต้องทนทุกข์ทรมานมากมาย แต่ยังรวมถึงเขาและครอบครัวนี้ด้วย อย่าแข่งกับลูกปี 2 ให้เกียรติเด็กก่อน ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาเน้นย้ำคำขวัญเมื่อเขาแก้ไขนิตยสารงานวิจัยเด็ก ข้อกำหนดเบื้องต้นในการให้การศึกษาแก่เด็กคือการเข้าใจเด็ก

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการทำความเข้าใจเด็กคือ การเคารพเด็ก ถึงแม้ว่าเด็กๆ จะเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ถึงแม้จะมีปัญหาและความยากลำบากมากมาย แต่ก็ไม่ได้จงใจไปทะเลาะเบาะแว้งกับพ่อแม่ พฤติกรรมที่ไม่คาดคิดบางอย่างเป็นเพียงภาพสะท้อนปัญหาการศึกษา ของผู้ปกครองและยังส่งต่ออีกด้วย ได้โปรดช่วยด้วย เพื่อขอความช่วยเหลือ สัญญาณ พ่อแม่ที่ฉลาดรู้วิธีใช้โอกาสนี้เพื่อปรับเปลี่ยน ลูกของพวกคุณให้เป็นเด็กที่ดี

อ่านบทความอื่นๆที่น่าสนใจต่อได้ที่ ทำงาน การวางแผนการทำงาน ประสิทธิภาพและข้อผิดพลาดทั่วไปของการทำงาน